在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，重視審美教育，提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)也是十分重要的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)作品直接體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)美的理解和趣味導(dǎo)向，反映了設(shè)計(jì)師的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，但“美”又體現(xiàn)在豐富多彩的具體形態(tài)之中。所以，在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中努力使學(xué)生掌握美學(xué)原理、美學(xué)規(guī)律和美的造型能力的同時(shí)，審美素質(zhì)和藝術(shù)品味的培養(yǎng)也是十分重要的，這其中除了一定的直接灌輸教育之外，還需要進(jìn)行大量潛移默化的藝術(shù)影響和熏陶。
但是，由于學(xué)生自身閱歷、知識(shí)積累以及藝術(shù)修養(yǎng)和審美水準(zhǔn)的不同，學(xué)生往往會(huì)對(duì)藝術(shù)美的本質(zhì)產(chǎn)生各種各樣的理解和表現(xiàn)，這也就要求專業(yè)教師應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和必要的引導(dǎo)。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)師的審美能力、藝術(shù)品味、欣賞水平的提高也需要在藝術(shù)氛圍的熏陶下逐步形成。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，努力營(yíng)造自己的藝術(shù)空間，對(duì)自身藝術(shù)素質(zhì)的提高有著直接的促進(jìn)作用，而在教師的指導(dǎo)下更可以從不同的藝術(shù)門類中得到啟發(fā)和靈感，對(duì)于正確提高學(xué)生的審美能力有著重要的作用。
在教學(xué)中，如何把握包裝設(shè)計(jì)的審美尺度，我們不僅要給學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐去親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還需要理論聯(lián)系實(shí)際并給予正確的指導(dǎo)。由于人們對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造是在一定的社會(huì)及道德觀念的指引下進(jìn)行的，而這些觀念無(wú)疑都是時(shí)代的產(chǎn)物，所以美的價(jià)值觀也要積極向上，符合社會(huì)發(fā)展的潮流。同樣，包裝設(shè)計(jì)的審美觀念也只有符合社會(huì)進(jìn)步的要求才是正確的。
這也就意味著，在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須加強(qiáng)審美教育和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及對(duì)美的鑒賞力。只有這樣才能使學(xué)生正確掌握包裝的審美尺度，真正設(shè)計(jì)出實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的包裝作品來(lái)。
五、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的綠色化原則
在現(xiàn)代的設(shè)計(jì)觀念里，綠色設(shè)計(jì)的理念成為主題性的設(shè)計(jì)觀念，它將設(shè)計(jì)觀建立在生態(tài)學(xué)有機(jī)整體的基礎(chǔ)上，是以綠色技術(shù)和綠色思維為原則進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這其中包裝的綠色化問(wèn)題尤為突出，對(duì)保護(hù)環(huán)境所具有的意義也尤為重要。
綠色設(shè)計(jì)的概念對(duì)于現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)師而言相當(dāng)重要，它不僅是一種技術(shù)層面的考慮，更是一種觀念上的革新，將包裝設(shè)計(jì)的中心真正放到功能的創(chuàng)新、材料與工藝的創(chuàng)新以及產(chǎn)品的環(huán)境親和性的創(chuàng)新上。從某種意義上來(lái)講，它也是對(duì)傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)方法的一種挑戰(zhàn)，一種以更為負(fù)責(zé)的態(tài)度去創(chuàng)造最新的產(chǎn)品形態(tài)，用更為科學(xué)更為合理的造型結(jié)構(gòu)，使產(chǎn)品做到物盡其材，材盡其用，并且在不妨害包裝產(chǎn)品的完美使用性能的前提下，盡可能的延長(zhǎng)使用周期，減少資源的浪費(fèi)。
在教學(xué)中，綠色設(shè)計(jì)可歸納為“三R原則”，即：
“Reduce”—減少，即少量化原則，在設(shè)計(jì)中盡可能的降低材料的耗費(fèi)，避免過(guò)度包裝，通過(guò)量的縮減而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與流通過(guò)程中的節(jié)能化，減少資源與能量的消耗。發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)計(jì)中“輕薄短小”的趨勢(shì)就是此原則的有效體現(xiàn)。
“Reuse”—回收，即回收再利用原則，也就是力求物盡其用，設(shè)計(jì)制作各種可循環(huán)使用的包裝，提倡對(duì)材料的多次利用，如再生紙、再生塑料等。
“Recycling”—再生，即資源再生的設(shè)計(jì)原則，以包裝材料在銷毀上的便易，以及不破壞環(huán)境，使用各種便于壓縮、清潔與分解的包裝材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。③
包裝設(shè)計(jì)的綠色化概念必須應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)的程序中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，在設(shè)計(jì)思維中主動(dòng)的具備綠色化的概念。在設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用上，有意識(shí)的從綠色化設(shè)計(jì)的方面進(jìn)行處理，那么我們就可以在人才培養(yǎng)的這一環(huán)節(jié)，有效的解決綠色化設(shè)計(jì)的問(wèn)題。面對(duì)未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格，應(yīng)是一種更有人情味，更具優(yōu)良加工品質(zhì)和更具耐久性的造型風(fēng)格。從此角度延伸開(kāi)來(lái)，環(huán)保觀念和綠色設(shè)計(jì)思想是包裝設(shè)計(jì)師必須具備的未來(lái)主義思想和基本專業(yè)素質(zhì)，是一種全球性、世界性的觀念。當(dāng)然也是我們的高等包裝設(shè)計(jì)教育系統(tǒng)所應(yīng)強(qiáng)化重視的重要設(shè)計(jì)觀念。
結(jié)語(yǔ)
包裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)用藝術(shù)，有著自身的特性和要求，它必需考慮到商品生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、人體工程、心理效應(yīng)、色彩感受、材料性能、民族傳統(tǒng)、市場(chǎng)需求以及生產(chǎn)工藝的可行性等因素，同時(shí)它還是一個(gè)龐大的系統(tǒng)性工程重要環(huán)節(jié)。它同時(shí)還是一門交叉學(xué)科，具備了綜合性學(xué)科的各項(xiàng)特點(diǎn)，特別是由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，包裝學(xué)科中高科技含量不斷增加。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化后所面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，包裝設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和整體設(shè)計(jì)能力提出了新的要求，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面也要求越來(lái)越具有時(shí)代特征。面對(duì)這種情況，我們必須對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人員所需具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)進(jìn)行反思和梳理。同時(shí)也要求我們的專業(yè)教師不僅要具備熟練的專業(yè)知識(shí)技能，還必需掌握相關(guān)的邊緣學(xué)科知識(shí)。不僅要在觀念上具備縱向?qū)W科的專業(yè)性和橫向?qū)W科的廣博性，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；遵循這些包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的原則。我們努力培養(yǎng)復(fù)合性專業(yè)人才的教育目標(biāo)才能夠有效的實(shí)現(xiàn)。
蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 張大魯
信息來(lái)源:藝術(shù)與設(shè)計(jì)--理論專刊
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