印刷課本將成為歷史
拋棄傳統(tǒng)的印刷課本，改用可以與之互動的利用多媒體技術的“數(shù)碼課本”，不僅可以改變學生的生活，而且也會影響人類接受文化的方式。
2007年3月，韓國教育人力資源部宣布了一項雄心勃勃的教育強國計劃：將全面開發(fā)利用多媒體技術的“數(shù)碼課本”，并分階段在全國所有中小學校普及。
革傳統(tǒng)課本的命
在首爾放鶴洞新鶴小學五年級的教室里，學生們正專心致志且饒有興趣地在電腦屏幕上圈圈點點地寫著什么。如果不留心，你會誤認為他們在上電腦課，因為每個學生前面都放了一臺類似筆記本電腦的終端機。不過，仔細聽聽看看，你會發(fā)現(xiàn)學生們上的不是電腦課，而是數(shù)學課，他們正在用這個“新玩意兒”做著數(shù)學題。
學生們桌子上擺放的不是普通的筆記本電腦，而是“數(shù)碼課本”。顧名思義，數(shù)碼課本就是將印刷課本的內容數(shù)字化后儲存在電子媒介里，通過有線和無線信息通信網(wǎng)進行閱讀、收看、收聽這些內容的課本。這種課本不僅含有主課本的內容，而且還涵蓋了參考書、習題集、字典、筆記本等數(shù)量龐多的學習資料。
數(shù)碼課本中的學習資料，包括靜止的文字和圖片，也有視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實、超級鏈接等先進的高科技多媒體功能，還可以直接同外部學習資料數(shù)據(jù)庫相連。
數(shù)碼教科書系統(tǒng)主要由三大部分組成：制作程序、課本和多媒體。如學生們正在使用的數(shù)碼數(shù)學課本，其設計非常人性化。屏幕的左側是目錄、書簽、筆、檢索、打印、詞典等主按鈕，下邊是書的頁碼按鈕等等。
雖然課本實現(xiàn)了數(shù)字化，但是傳統(tǒng)印刷書的樣子仍然原封不動地搬到電腦上，使學生保留對它的親近感。數(shù)碼課本也完全具備和印刷課本極為相似的記筆記、下劃線等功能。學生還可以利用數(shù)碼教科書來進行學習評價，管理學習進度，從而實現(xiàn)根據(jù)自身特點單獨進行學習的需求。由于數(shù)碼課本可以隨身攜帶，學生和教師間的交流也不受時空的限制。
韓國教育人力資源部3月初公布了數(shù)碼課本的商用計劃。政府將在2011年之前的5年時間里投入660億韓元（1美元約合1000韓元）的預算，用于數(shù)碼課本的流通、開發(fā)便宜的終端機、構筑質量管理系統(tǒng)、改善法律和制度、構筑教育環(huán)境、分析研究應用數(shù)碼課本帶來的影響及其效果等16個領域。
四大好處很誘人
韓國政府將普及數(shù)碼課本視為打造教育強國的一條捷徑，認為其開發(fā)的必要性不容置疑。
普及數(shù)碼課本，可以縮小教育不公。數(shù)碼課本提供了隨時隨地都可以學習的普適環(huán)境。在這種超越時空限制的環(huán)境里，不管誰都可以獲得最高水準的教育機會。不僅生病不能上學的孩子不用擔心補課問題，農村地區(qū)和貧困家庭的學生也可以享受到良好的、平等的教育，因為隨身攜帶的數(shù)碼課本可以實時地和老師交流。
普及數(shù)碼課本，還可一舉解決相對落后的課本制度弊端。韓國的課本的確很便宜，但因沒能提供足夠的學習信息，導致學生需要購買比課本貴好幾倍的輔導教材，而一本數(shù)碼課本就可以從源頭上徹底消除家長這方面的經(jīng)濟負擔。
再次，這樣做還可以重振公立學校教育的權威?，F(xiàn)在，韓國的中小學生養(yǎng)成了在校不學習、課外讀輔導班的風氣，學生和家庭負擔都十分沉重。韓國政府希望，通過普及數(shù)碼課本來弱化人們對課外私人教育的依賴。
對于學生，他們也可通過數(shù)碼課本得到最新知識。韓國教育部認為，知識的生命周期正在加快縮短，而印刷課本的修訂無論如何也趕不上知識變化的速度，而且修改起來比較麻煩。有了數(shù)碼課本，這一問題可得到很好的解決。
數(shù)碼課本是劃時代地超越了印刷媒體局限性的新型學習工具。一旦開發(fā)出來并全面普及，就會具有催化文明轉換的重大意義。
實際上，很多國家都在等待使用數(shù)碼課本的條件能夠成熟，而主動放棄開發(fā)數(shù)碼課本的國家?guī)缀鯖]有。從硬件上說，韓國已經(jīng)是世界上網(wǎng)絡普及率最高的國家之一，完全可以在現(xiàn)有基礎設施之上，設計出未來人類教育的新方案。（本報綜合消息）
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