1、 溝通能力：溝通的目的在于創(chuàng)造與企業(yè)和社會(huì)互相理解、互相支持的心理狀態(tài)和祥和氛圍，要求學(xué)生具備并掌握從接觸、交流到切入各個(gè)環(huán)節(jié)的不同方式方法和手段，學(xué)習(xí)與各種不同性格的人交朋友的能力，以真誠(chéng)踏實(shí)的工作態(tài)度與社會(huì)和企業(yè)的各個(gè)相關(guān)人士和睦共處，這是贏得最佳的工作環(huán)境并取得信賴(lài)與支持、甚至事業(yè)成功的基本條件。
2、 組織能力：組織能力的培養(yǎng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的協(xié)作精神，了解總體運(yùn)作程序的組織管理方式和協(xié)調(diào)方法，正確處理整體與局部的關(guān)系，互通有無(wú)，分工合作。
3、 策劃能力：策劃能力包括從各個(gè)角度對(duì)企業(yè)相關(guān)環(huán)境、產(chǎn)品、市場(chǎng)等進(jìn)行調(diào)查、分析、研究并進(jìn)行整合的能力，利用科學(xué)的調(diào)研方法，提煉、整合信息并撰寫(xiě)具有預(yù)見(jiàn)性、個(gè)性和有效性的策劃方案，給產(chǎn)品和廣告準(zhǔn)確的定位，確定廣告的策略和主題以及相適應(yīng)的設(shè)計(jì)手段和形式。
4、 創(chuàng)造能力：創(chuàng)造能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和廣告創(chuàng)意方面，利用集中思維和發(fā)散性思維創(chuàng)意設(shè)計(jì)出的廣告，是否前所未有，別具一格，并且行之有效是創(chuàng)造性主意的關(guān)鍵。
5、 表現(xiàn)能力：體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是語(yǔ)言表達(dá)能力，論述自己的設(shè)計(jì)思想，通過(guò)具有說(shuō)服力的交談或文字，把自己的設(shè)計(jì)理念傳達(dá)給客戶(hù)。這是獲得認(rèn)同，達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)。另一方面體現(xiàn)在由抽象概念到具體圖形和實(shí)體的表達(dá)與展現(xiàn)上，設(shè)計(jì)人員特有的個(gè)性氣質(zhì)和修養(yǎng)通過(guò)美的規(guī)律表現(xiàn)在紙面或其它媒介。運(yùn)用設(shè)計(jì)自身的構(gòu)圖、造型、色彩語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息、內(nèi)容、思想和理念。這兩方面多屬于技術(shù)和技法，要求學(xué)生從訓(xùn)練入手，掌握理論基礎(chǔ)、基本技法，并活學(xué)活用。從繪畫(huà)技法、攝影技法、到設(shè)計(jì)技法的熟練運(yùn)用，以及電腦輔助設(shè)計(jì)、軟件等高科技手段的掌握和駕馭。
四、教學(xué)方法和步驟安排作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科體系，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該具有自身的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)步驟安排。
筆者通過(guò)多年創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)廣告公司中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)過(guò)程中的探討，總結(jié)出來(lái)：廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該采用開(kāi)放式和多樣結(jié)合的方法，按照理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，從實(shí)踐出發(fā)，使學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握廣告設(shè)計(jì)的理論、常識(shí)及規(guī)律，了解廣告實(shí)戰(zhàn)的全過(guò)程。發(fā)展出更加適應(yīng)社會(huì)時(shí)代，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)用性教學(xué)方法。廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法應(yīng)該是由課堂教學(xué)、社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查研究、專(zhuān)題講座、模擬實(shí)戰(zhàn)和分組協(xié)作等幾種形式組成：
1、 課堂教學(xué)：課堂教學(xué)主要是基本理論講授和課堂組織討論、答辯兩個(gè)大部分，基本理論講授主要解決學(xué)生們?cè)趶V告設(shè)計(jì)理念和具體操作方式等方面帶有規(guī)律性和指導(dǎo)意義的理論問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整，以“面”的形式涵蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂組織討論是教學(xué)互動(dòng)法的體現(xiàn)，也是活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的手段，針對(duì)某一主題組織討論、答辯，啟發(fā)性教與學(xué)，能深化學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)，在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出來(lái)，并設(shè)法解決它，這是任何學(xué)科和科研的共同課題，所謂“天才”也就是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的人。除此之外，還能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的積極作用。
2、 專(zhuān)題講座：專(zhuān)題講座是把“面”的理論知識(shí)分為具有代表性的“點(diǎn)”的深化研究過(guò)程，有目的的邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者以及專(zhuān)業(yè)廣告公司的總裁、著名設(shè)計(jì)師等，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的某個(gè)案例作深入的講解和賞析，可以彌補(bǔ)課堂籠統(tǒng)教學(xué)的不足，并為掌握當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)理念和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
3、 社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查研究：目的在于培養(yǎng)學(xué)生深入社會(huì)，參與市場(chǎng)的綜合能力和素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中任選某產(chǎn)品專(zhuān)題，使學(xué)生把課堂講授的調(diào)查方法運(yùn)用到實(shí)際調(diào)查活動(dòng)中去，溶于社會(huì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)自選的調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，撰寫(xiě)出具有針對(duì)性意見(jiàn)和結(jié)論的調(diào)查報(bào)告，再根據(jù)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)出相應(yīng)的富有廣告策略的廣告策劃方案。
4、 模擬實(shí)戰(zhàn)：在社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查研究的過(guò)程中學(xué)生任意選擇好自己所要策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的商品，有目的的進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查研究，自始至終貫穿一個(gè)產(chǎn)品專(zhuān)題，掌握商品廣告從市場(chǎng)調(diào)研到撰寫(xiě)廣告策劃書(shū)，再到創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從市場(chǎng)出發(fā)的整體觀念，以免走進(jìn)“只好看，但沒(méi)用”的形式主義誤區(qū)。模擬實(shí)戰(zhàn)的目的在于理論聯(lián)系實(shí)際，更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求，為真正的廣告實(shí)戰(zhàn)運(yùn)作打好基礎(chǔ)。
5、 分組協(xié)作：分組協(xié)作是就較大而且較復(fù)雜的全案廣告策劃設(shè)計(jì)而采取的教學(xué)方法，確定一個(gè)總體目標(biāo)和要求，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論、研究，所謂“創(chuàng)意小組”，“動(dòng)腦群體”等等，像一個(gè)小廣告公司一樣運(yùn)作，并進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生互通有無(wú)、分工合作的協(xié)作精神以及有效協(xié)調(diào)整體與局部關(guān)系的宏觀把握能力與組織能力。以上的五種教學(xué)方法是一個(gè)整體，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)需要，而結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用。此外在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，如果能接到真正的廣告業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，將實(shí)際的商品廣告策劃設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，是最佳的教學(xué)方法，這樣，有一個(gè)明確的主題，在任課教師的指導(dǎo)下，從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布，可以使學(xué)生們從中領(lǐng)悟到很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且具有課堂模擬所達(dá)不到的教學(xué)效果。
以下是相應(yīng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)步驟安排表，僅供師生們?cè)趶V告教學(xué)過(guò)程中參考：
廣告設(shè)計(jì)教學(xué)步驟安排表 周 次 教學(xué)形式 教學(xué)內(nèi)容 作業(yè)、要求 1 課堂教學(xué) 廣告設(shè)計(jì)的基本理論、案例分析 思考、提問(wèn) 2 社會(huì)教學(xué) 選擇商品，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查研究 選擇、確定商品，了解產(chǎn)品市場(chǎng)情況 3 社會(huì)、課堂教學(xué)討論 廣告策劃、確定廣告策略、廣告定位和主題 撰寫(xiě)廣告策劃方案、要求獨(dú)特、準(zhǔn)確 4 課堂教學(xué)輔導(dǎo) 廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì) 富有個(gè)性、新意、創(chuàng)造性的草圖 5 課堂教學(xué)輔導(dǎo) 平面廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作 方案設(shè)計(jì)，技法運(yùn)用 6 課堂教學(xué)、討論、輔導(dǎo) 創(chuàng)意思想、設(shè)計(jì)理念、繪畫(huà)、攝影及電腦輔助設(shè)計(jì)制作 講演、答辯、設(shè)計(jì)。 7 課堂教學(xué)輔導(dǎo) 電腦輔助設(shè)計(jì)、制作（攝影或手繪等不擇手段的表現(xiàn)） 制作幾套平面廣告和電視腳本作業(yè) 8 制作完成，教學(xué)總結(jié)、評(píng)估 根據(jù)學(xué)生的廣告策劃書(shū)、講演、答辯和設(shè)計(jì)作業(yè)的水平來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和總成績(jī) 由專(zhuān)業(yè)教師和任課教師共同評(píng)定
杭州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 王焱
信息來(lái)源:藝術(shù)與設(shè)計(jì)
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