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立足現(xiàn)代包裝工業(yè)的特色及發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)的包裝教育應(yīng)堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，有特色，培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極推進(jìn)“強(qiáng)化包裝印刷，拓展包裝設(shè)計(jì)，培育包裝管理，突出專業(yè)特色”的專業(yè)建設(shè)思路。 　?。?）強(qiáng)化包裝印刷專業(yè)方向 　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握四大類包裝材料的特性及應(yīng)用，包裝印刷原理與工藝，包裝印品質(zhì)量控制，防偽印刷原理與方法，包裝工藝原理與方法，包裝質(zhì)量檢測(cè)，包裝廢棄物的回收、處理與再利用，包裝管理與法規(guī)。在培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)重點(diǎn)開設(shè)印刷包裝材料學(xué)，包裝印刷，印品質(zhì)量控制，包裝工藝學(xué)，特種印刷，防偽印刷，包裝機(jī)械，包裝控制，包裝測(cè)試與實(shí)驗(yàn)等課程或內(nèi)容。 　?。?）拓展包裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向 　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握四大類包裝材料的特性及應(yīng)用，包裝防護(hù)原理與方法，包裝設(shè)計(jì)原理及方法，包裝結(jié)構(gòu)及CAD，綠色包裝設(shè)計(jì)，防偽包裝設(shè)計(jì)理論與方法，包裝管理與法規(guī)，包裝質(zhì)量檢測(cè)。在培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)重點(diǎn)開設(shè)平面設(shè)計(jì)，包裝銷售與心理學(xué)，印刷包裝材料學(xué)，運(yùn)輸包裝，包裝裝潢設(shè)計(jì)，防偽包裝，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)，包裝工藝學(xué)，條形碼技術(shù)，包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包裝CAD等課程或內(nèi)容。 　?。?）培育包裝管理專業(yè)方向 　　根據(jù)國(guó)際上對(duì)包裝學(xué)科體系框架的研究，現(xiàn)代包裝學(xué)科包括包裝社會(huì)科學(xué)、包裝自然科學(xué)和包裝技術(shù)科學(xué)等三大分支學(xué)科，其中包裝社會(huì)科學(xué)體系構(gòu)架主要包括包裝管理學(xué)、包裝經(jīng)濟(jì)學(xué)、包裝市場(chǎng)學(xué)、包裝營(yíng)銷學(xué)、包裝心理學(xué)、包裝標(biāo)準(zhǔn)化與法規(guī)、包裝后勤學(xué)、包裝環(huán)境學(xué)等課程或內(nèi)容。我國(guó)加入WTO后，包裝工業(yè)對(duì)既熟悉包裝理論、又擅長(zhǎng)包裝管理的包裝科技人才的需求更加迫切。但是，至今我國(guó)高校尚未形成既熟悉包裝理論、又擅長(zhǎng)包裝管理的人才培養(yǎng)方案。目前，西安理工大學(xué)印刷包裝工程學(xué)院包裝工程系已開始研究包裝社會(huì)學(xué)科體系構(gòu)架、制定包裝管理人才的培養(yǎng)計(jì)劃，正在收集、整理、編寫包裝管理學(xué)、包裝經(jīng)濟(jì)學(xué)、包裝營(yíng)銷學(xué)、包裝心理學(xué)、包裝標(biāo)準(zhǔn)化與法規(guī)、包裝環(huán)境學(xué)等課程教材。 　　值得注意的是，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革及研究，是推進(jìn)包裝工程專業(yè)建設(shè)的重要課題之一。例如，對(duì)綠色包裝、防偽包裝、防偽印刷、條碼技術(shù)等專業(yè)教材及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革與研究。2001年11月召開的全國(guó)普通高校包裝工程專業(yè)教育指導(dǎo)分委員會(huì)第二次會(huì)議已明確指出，“教材建設(shè)是搞好本科教學(xué)的基本建設(shè)，包裝工程專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，具有綜合交叉的特點(diǎn)，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系密切，與人才市場(chǎng)的要求結(jié)合緊密，教材的內(nèi)容更新較快”，這為全國(guó)包裝高校進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。 　　4　發(fā)展包裝學(xué)科的理論體系 　　包裝學(xué)科屬于交叉學(xué)科群中的綜合學(xué)科，它有機(jī)地吸收、整合了不同學(xué)科的新理論、新材料、新技術(shù)和新工藝，從系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)來(lái)解決產(chǎn)品保護(hù)、儲(chǔ)存運(yùn)輸及促進(jìn)銷售等流通過(guò)程中的綜合問(wèn)題，這正是包裝學(xué)科的特色和生命之源。宋寶豐教授等根據(jù)當(dāng)代包裝學(xué)科研究的基本理論和分析方法，闡述了關(guān)于包裝已經(jīng)符合一門學(xué)科的所有條件和包裝學(xué)科已經(jīng)體現(xiàn)交叉學(xué)科群中綜合學(xué)科的各項(xiàng)特征的兩個(gè)重大問(wèn)題。潘松年教授等也對(duì)包裝研究生教育、包裝學(xué)科的理論體系進(jìn)行了論述。奚德昌教授等對(duì)現(xiàn)代包裝動(dòng)力學(xué)的含義、研究范圍、目的及所涉及的基本內(nèi)容作了深入闡述，王志偉教授從緩沖包裝理論、脆值理論、包裝材料、包裝容器、緩沖包裝設(shè)計(jì)方法等方面闡述了有關(guān)包裝力學(xué)問(wèn)題，初步構(gòu)劃出現(xiàn)代包裝力學(xué)的學(xué)科體系。關(guān)于包裝學(xué)科理論體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善，筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)包裝材料學(xué)、運(yùn)輸包裝學(xué)、包裝工藝學(xué)等基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)的研究。 　?。?）包裝材料學(xué) 　　如包裝材料的特性及應(yīng)用，新型緩沖包裝材料，可食性包裝材料，可降解（光降解，生物降解，光/氧降解，水降解）包裝材料，包裝廢棄物的回收、利用與處理技術(shù)及環(huán)保技術(shù)，包裝材料的印刷適性等。 　?。?）運(yùn)輸包裝學(xué) 　　如產(chǎn)品破損機(jī)理，脆值理論，緩沖防震包裝理論與設(shè)計(jì)，運(yùn)輸包裝容器力學(xué)性能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，流通環(huán)境條件標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)定方法，緩沖包裝CAD等?！　。?）包裝工藝學(xué) 　　如包裝工藝的化學(xué)、微生物學(xué)和氣象環(huán)境學(xué)理論基礎(chǔ)，化學(xué)防護(hù)包裝技術(shù)（防銹包裝、真空包裝、充氣包裝），生物防護(hù)包裝技術(shù)（防霉包裝、無(wú)菌包裝、防蟲包裝），環(huán)境防護(hù)包裝技術(shù)（防潮包裝、防水包裝）等。 　　21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期，也是我國(guó)包裝教育大發(fā)展時(shí)期，面對(duì)更大的機(jī)遇和更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，包裝教育應(yīng)立足現(xiàn)代包裝工業(yè)的特色及發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持為包裝工業(yè)提供智力資源的根本宗旨，積極調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代包裝工業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。（完）