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3．模型構(gòu)建的原則    為了保證前面提出的構(gòu)建模型的可行性，筆者下面對其內(nèi)部元素的具體構(gòu)建原則加以分析。(1)RLO層次的構(gòu)建原則    在RLO層次上。當(dāng)我們按預(yù)覽、小結(jié)和評估X~RIO進(jìn)行構(gòu)建時，由于RIO的細(xì)分作用，我們只會考慮三個部分中內(nèi)容項(xiàng)目的分支項(xiàng)目。   預(yù)覽主要是用來介紹RLO內(nèi)容。小結(jié)主要是用來總結(jié)RLO，把說明和目標(biāo)附加到每個RIO上。根據(jù)RLO內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我們發(fā)現(xiàn)使用評估的次數(shù)超過了兩次，一種是前測評估，一種是后測評估，還包括對預(yù)覽、小結(jié)及五個RIO的評估(2)RIO層次的構(gòu)建原則    由于RLO和RIO的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、RIO中的內(nèi)容項(xiàng)目在前面有所討論，因此，筆者下面將重點(diǎn)探討RIO結(jié)構(gòu)模型的實(shí)踐項(xiàng)目、評估項(xiàng)目以及RIO五種類型分支元素的構(gòu)建原則。    實(shí)踐項(xiàng)目是一種給學(xué)習(xí)者提供機(jī)會去應(yīng)用知識和技能的強(qiáng)化活動。評估項(xiàng)目是用來決定學(xué)習(xí)者是否掌握了該RIO的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種問題或可測的活動。根據(jù)知識的分類，我們把RIO分為觀念、事實(shí)、步驟、過程和原則五種類型。    觀念型RIO常被用來教一組對象、符號、觀念或者事件。當(dāng)我們需要去傳授獨(dú)立的、特殊的和惟一的信息時，事實(shí)型RIO發(fā)揮了自身的作用，它一般被表示成陳詞、數(shù)據(jù)或特殊對象的圖片信息。在我們打算教一種在學(xué)習(xí)當(dāng)中實(shí)施的程序之前。我們必須考慮到步驟型RIO。當(dāng)我們需要教一些系統(tǒng)運(yùn)行方式的知識時。過程型RIOII發(fā)揮很大的作用。在我們需要創(chuàng)造一種需要判斷的真實(shí)任務(wù)時，或者一些原則需要在工作狀態(tài)下使用時，原則型RIO會起關(guān)鍵作用。五、基本實(shí)現(xiàn)方法    LCMS結(jié)合了RLO、XML和Java技術(shù)，為沒有編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作者提供了易用的制作工具，并且具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)容拖放功能和所見即所得的編輯組織功能。因此，在LCMS環(huán)境下X~RLO的構(gòu)建成為了可能。在實(shí)現(xiàn)被構(gòu)建的RLO模型時要涉及到兩方面的設(shè)計(jì)：內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換和實(shí)現(xiàn)RLO模型的包裝圖。1．內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換    隨著e—Learning的興起，無論是教育部門、企業(yè)培訓(xùn)團(tuán)體。還是教育軟件開發(fā)公司，都在構(gòu)建教育資源庫，以至于存在大量非標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，LCMS雖然有內(nèi)嵌的內(nèi)容制作工具，但是某些開發(fā)人員習(xí)慣于使用其他的制作工具，開發(fā)出不符合標(biāo)準(zhǔn)的資源 為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的共享與重用，實(shí)現(xiàn)與LCMS的接口。需要將現(xiàn)有內(nèi)容轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化的、格式統(tǒng)一的RLO腳 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)對象元 標(biāo)準(zhǔn)化 、可亨數(shù)據(jù)描述 和重用的學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)換通過學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)描述模型。采用LOM標(biāo)準(zhǔn)的思想和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)XML技術(shù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與其描述信息分開，即將實(shí)際的物理資源與顯示格式分開，轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)化的、可共享和重用的RLO，一方面供學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)人員直接使用，另一方面以RLO形式存儲于LCMS學(xué)習(xí)對象庫。(待續(xù))